浙江农林大学茶学院的科技特派员在遂昌县的茶叶基地里指导春茶生产
近日，浙江省高校助力乡村振兴联盟成立大会在天台县召开。今后，联盟将充分发挥高校学科、人才、技术综合优势，持续擦亮浙江“三农”金名片，打造具有浙江辨识度的教育赋能乡村振兴示范样板，为助力浙江在高质量发展中奋力推进“两个先行”贡献教育智慧。浙江农林大学为浙江省高校助力乡村振兴联盟理事长单位，中国美术学院等8家单位为副理事长单位，浙江工商大学等109所高校为理事单位。
教育部发展规划司副司长晁桂明指出，要坚持开放办联盟，持续深化联盟工作深度和广度，把高校所能与乡村所需相结合，更大范围开展服务乡村振兴创新试验。要积极探索乡村振兴育人模式，使乡村振兴成为立德树人大课堂、国情教育大平台，推动高校把论文写在祖国大地上。要不断巩固总结，争做振兴典范，擦亮浙江省高校助力乡村振兴的标识特色，努力打造教育助力乡村振兴的“浙江典范”，为全国积累提供鲜活经验。
作为浙江省高校助力乡村振兴联盟理事长单位和浙江省唯一的农林类重点建设高校，浙江农林大学近年来积极发挥科技特派员的制度优势，集聚全校力量推进实施“全校服务全域”、校地共建“共富学院”等一系列举措，引导广大教师把论文写在大地上，把科研成果播散在服务乡村振兴的大道上，走出了一条具有浙江农林大学特色的助力共同富裕的科技服务之路。
发掘科技特派员制度优势，助力乡村振兴
科技特派员制度是全面推进我国“三农”发展的重大农村工作机制创新举措。从1999年至今，全国先后选派了近百万名来自高校、科研院所的特派员躬耕“三农”一线。浙江农林大学从2003年至今深耕科技特派员制度，选派了一大批科技特派员助力“三农”发展、服务乡村振兴。
自2003年以来，浙江农林大学深耕科技特派员制度，持续选派科技特派员，积极探索科技服务“最后一公里”的链接路径，从最初的“科技扶贫”“服务产业”到“乡村振兴”“科教强农”不断发展，构建了个人科技特派员结对项目、团队科技特派员服务产业、法人科技特派员支撑全域发展的科技特派员体系，探索形成了具有浙江农林大学特色的科技助力乡村全面振兴模式。
2008年，浙江农林大学与遂昌县结对成为法人科技特派员单位，并根据遂昌需求选派了一大批科技特派员开展科技服务，为当地的经济社会发展作出了积极贡献。在长期服务的基础上，2022年浙江农林大学与遂昌县签订“全校服务全域”战略合作协议，围绕产业、人才、文化、生态和组织振兴等7个方面，实施“农村体制改革研究”“种植业、养殖业、新型加工业和手工业、农村电商和乡村旅游科技帮扶”等23项重点工作，为遂昌县提供“全领域”“菜单式”服务，合力打造“部省共建乡村振兴示范省先行创建县”和“山区高质量发展建设共同富裕示范区”。
浙江省天台县石梁镇是浙江农林大学的科技服务重点乡镇。自2016年以来，浙江农林大学根据石梁镇农业产业现实情况，选派一大批科技特派员，为当地“量身定制”农业科技帮扶计划。该校的科技特派员，通过编制乡村振兴规划、助力强农兴农顶层设计，引入香棚苗木栽培种植、助力农业产业增收，升级茶叶种植加工技术、提升茶产业效益等举措，全面助力当地农林产业发展。此外，浙江农林大学的科技特派员，还结合当地需求开展了乡土人才培训、全国优秀党支部结对等系列帮扶活动，帮助石梁镇成功创建浙江省现代特色农业强镇，指导当地生产的三款红茶荣获省级金奖。
发挥科技特派员力量，把科技“种”在绿水青山
浙江农林大学科技特派员赵光武（前排中）在开化发挥科技优势指导选育新的玉米品种
近20年，浙江农林大学累计向全省30个县(区、市)137个欠发达乡镇派驻了约700人次的个人科技特派员，41个团队科技特派员和1个法人科技特派员，推广各类实用技术1200余项次，开展各类技术培训2680余场，受训人员达11.3万余人次。目前依然有87个省级个人科技特派员、17个省级团队科技特派员、1个法人科技特派员和28个市级科技特派员坚守在全省各地开展科技服务，省市级各类特派员总数294人次，是浙江省高校中派出科技特派员数量最多的单位。
淳安县下姜村是浙江农林大学科技特派员服务点之一。长期以来，浙江农林大学围绕下姜村“笋干、地瓜干、山茶油、高山蔬菜”等主导产业，注入育种栽培、现代化温室种植、精炼加工等先进技术，同时传授香榧、养蜂等农业增收项目的技术，以农林科技助力当地全面振兴，画出共同富裕同心圆。每到寒暑假、周末，下姜村总有一批来自浙江农林大学的科技特派员，他们根据当地需求开展科技帮扶工作，详细了解当地香榧、小香薯、地瓜等种植基地的建设情况、面临的技术难题，并结合自身专业优势分别进行现场指导。仅2020年以来，浙江农林大学就先后组织31批次210人次的科技特派员专家团队，奔赴下姜村开展农业相关技术培训与实地指导，为当地推进乡村全面振兴和共同富裕贡献智慧力量。
在服务乡村振兴的征程中，浙江农林大学广大科技特派员也取得了累累硕果。先后涌现出全国先进基层党组织、全国黄大年式教师团队、全国特派员工作先进集体和全国优秀共产党员、全国优秀科技特派员等一大批科技特派员团队和个人，科技特派员主持项目获国家科技进步奖2项，省部级一等奖8项，有效支撑浙江农林大学6个涉农一级博士点高水平建设。浙江农林大学也连续14次被浙江省委省政府授予全省科技特派员先进派出单位，累计获省级优秀科技特派员称号88人次。首批科技特派员邵志鹏同志，因公殉职在科技服务的征程中，被追授为浙江省优秀共产党员、浙江省模范科技特派员。
在长期的科技服务中，浙江农林大学的科技特派员，不仅将人才培养、科学研究与社会服务进行很好地结合，把论文写在祖国的大地上，也用自己的汗水、知识和一心向农的奉献精神，为助推农业农村现代化、乡村全面振兴以及浙江省高质量发展建设共同富裕示范区贡献“农林人”的智慧和力量。
浙江农林大学社会合作处处长刘兴泉说：“高校的专家教授、科技特派员既是老师也是科技人员。作为浙江省唯一的农林类重点建设高校，浙江省人民政府和农业农村部、国家林草局‘双共建’高校，浙江农林大学有义务深耕科技特派员制度，不断发挥科技特派员的科研优势助力农林业生产，真正把科技‘种’在绿水青山间，助力乡村全面振兴。”
课堂搬到田间地头，为乡村振兴培养一流人才
乡村振兴，关键靠人才，农林类专业科技人才是重要力量。浙江农林大学作为农业农村部、国家林草局共建高校，是全国首批开展农林类全日制专业型硕士培养的高校。发挥科技特派员优势，引导科技特派员把论文写在大地上，在立地中顶天；在服务乡村振兴的同时，浙江农林大学还深入发掘科技特派员制度的组织优势和育人价值，打通科技特派员向“双能双师”导师转化的通道，创新契合农林专业型硕士培养的教育教学资源供给，人才培养质量全面提升，走出了一条农林类专业科技人才培养改革的新路径。
全国优秀共产党员、浙江农林大学省级科技特派员黄坚钦说：“我从事山核桃研究30多年，是浙江省团队特派员首席专家。我把科技特派员工作与学生培养结合起来，在服务产业中凝练科学问题，设置科研课题，在解决产业问题过程中培养了一批优秀学生，在促进产业进步中提升了自己，主持了国家重点研发项目，获得了国家科技进步二等奖。”
浙江农林大学园艺学院科技特派员徐凯带领师生团队在草莓基地现场教学、指导草莓生产
浙江农林大学科技特派员杨琪表示，2020年从瑞典博士后回国工作，借助浙江农林大学的科技特派员身份，带着研究生下乡村、奔林场、进苗圃，将理论成果应用于实践，解决产业难题，不仅培养学生的创新能力和吃苦精神，也让自己快速成长为一名“双能”专硕导师。科技特派员孙学鹏则认为，自己结束康奈尔大学博士后研究回国，受聘浙江农林大学教授并担任科技特派员，他带着学生一起进入田间地头、果园基地，寻找产业中的一些问题，在解决生产中难题的过程中，学生的学习和动手能力以及自己的实践能力都得到了快速提升。
通过推动科技特派员工作和乡村振兴，浙江农林大学的师资队伍建设和人才培养质量持续提升。相关成果覆盖浙江农林大学所有农林类学生，仅农林类专业型硕士受益学生就超过7000人。近3年，毕业生的强农兴农责任感持续增强，服务“三农”比例由61%提高到82%，就业率超95%，用人单位满意度从90.7增至96.7，选调生总数全省第一；获全国“互联网+”金奖等国家级竞赛奖项24项，浙江省科创项目75项，中国研究生乡村振兴科技作品大赛获奖数第一，发明专利83件，美国专利4件，涌现出“全国五一劳动奖章”“全国脱贫攻坚先进个人”获得者等一批优秀毕业生。
浙江农林大学校长沈希表示，在浙江省教育厅的指导下，浙江高校作为省域教育、科技、人才的集聚地，必须肩负起助力浙江高质量创建乡村振兴示范省和共同富裕示范区的光荣使命。浙江农林大学牵头组建“浙江省高校助力乡村振兴联盟”，将聚焦人才培养、科技帮扶、技术应用、平台建设、成果转化、智库服务等领域，构建密切联动、共建共享、协同合作的新机制，紧扣浙江省“三农”重大战略需求，努力将联盟打造成为助力乡村全面振兴的科技引擎、人才高地和服务样板，为浙江奋力推进“两个先行”展现高校担当、彰显高校作为。
浙江省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长毛宏芳表示，成立高校助力乡村振兴联盟，既契合新要求，又顺应新期待，更彰显新作为，将有利于握指成拳、形成合力，有利于串珠成链、形成体系，有利于整合资源、形成回流，有利于理论创新、形成模式。他希望联盟发挥“联”的优势，强化组织、桥梁、考核功能，做好系统谋划和统筹部署工作；凸显“盟”的效果，发挥好专委会、成员单位、校友的作用，构筑高校助力乡村振兴命运与共、荣辱相连的联合体；强化“合”的力量，推进校校、校地、校社合作，实现高校优势资源与地方实际需求无缝对接、良性互动;提高“研”的本领，持续推动高校深入开展乡村振兴理论、制度、实践研究。
作者：陈胜伟
来源：《中国农村科技》2023年第2期
|
